The 2019 Curriculum is now available to everyone!

You do not need to register to download the 2019 curriculum and individual units

Cover image of the 2019 curriculum, titled "Speaking Volumes"

You do not need to log in to download the curriculum. Click here to download.

חומרי לימוד בעברית

יש להקליק להורדת תכנית הלימודים 2019 בשלמות

יחידות הלימוד

מבוגרים:
  • שמות: משמעות וזיכרון

    שמות הם מילים בהן אנו משתמשים כדי לבטא את האופי של מערכות היחסים שלנו ואת האופן בו אנו רואים את העולם, בין אם כלפי עצמנו ובין אם כלפי אחרים. נבחן מקורות אשר עוסקים באופן בו השמות מחברים אותנו למשמעויות ולזיכרונות.

  • משה: לא איש דברים?

    משה זכור לנו בשל הדברים הרבים שלימד לעם ישראל, אך האם אתם יודעים כי הוא עצמו לא החשיב את עצמו כאיש של מילים? נתבונן מקרוב במתח שבין המעשים של משה למילים שלו, ובמה שנוכל ללמוד מכך בנוגע להנהגה.

  • דממתו של אהרון

    גם שתיקה יכולה לשמש כסוג של דיבור, ולפעמים הדברים שלא נאמרו חשובים ממש כאלה שנאמרו. תגובתו של אהרון לטרגדיה שלו במקרא מסתכמת בשתי מילים “וידום אהרון”. אילו משמעויות מכילה דממתו?

  • להטיח מילים כלפי מעלה: תפילת חנה

    התלמוד מציג את חנה בתור הדגם הרצוי לתפילה. על אף שהופעתה במקרא היא לזמן קצר בלבד, היא משאירה רושם כבד משקל. מה נוכל ללמוד מתפילת חנה באשר לשיח שלנו עם האלוק?

  • מילים פוגעות

    מה נוכל ללמוד מהמקורות היהודיים על הדרכים בהן יכולות מילים לפגוע? ביחידה זו נחקור איך יכולות המילים בהם אנו בוחרים להשתמש להשפיע על סביבתנו, בין אם אנו רוצים להשתמש בהן על מנת להעליב ובין אם לאו.

לתלמידי יסודי וחטיבת ביניים:
  • השמות בהם אנו קוראים זה לזה (חטיבת ביניים)

    שמות הם מילים בהן אנו משתמשים על מנת לזהות את עצמנו וזה את זה. כיצד יכולים השמות בהם אנו משתמשים, והכוונות שמאחורי מילותינו, להשפיע על מערכות היחסים שלנו? האם יכולות המילים לפגוע? האם הכוונות שלנו משנות במשהו?

  • משה: מילים או מעשים (בית ספר יסודי)

    משה היה מפורסם בגלל שהיה מנהיג דגול שזכה לדבר באופן ישיר עם הא-ל, אבל לא היה לו די בטחון עצמי כדי לדבר עם בני אדם. מה אנחנו יכולים ללמוד ממשה בנוגע לשימוש במילים ונקיטה במעשים?

Matériel en français

Téléchargez les unités de notre matériel pédagogique:

VERSION COMPLETE
POUR ADULTES
  • Les noms : Sens et mémoire

    Les noms sont des mots que l’on utilise- pour nous-mêmes et pour les autres- pour démontrer la nature de nos relations, et la manière dont nous voyons le monde. Nous allons lire des textes qui explorent la manière dont les noms font sens pour nous, et évoquent la mémoire.

  • Des mots qui blessent

    Qu’est-ce que les textes de la tradition juive ont à nous apprendre sur les manières dont les mots peuvent blesser ? Dans cette session, nous allons explorer la manière dont les mots que nous choisissons et utilisons affectent les gens autour de nous, que l’on ait ou non l’intention qu’ils blessent.

POUR LES ELEVES DE L’ECOLE PRIMAIRE ET DU COLLEGE
  • Les noms dont on s’affuble (Collège)

    Les noms sont des mots que l’on utilise pour nous identifier nous-mêmes et pour les autres. Comment est-ce que nos noms, la manière dont on s’appelle les uns les autres, et les intentions derrière nos mots, affectent-ils nos relations ? De quelles manières les mots peuvent-ils nous heurter ? Nos intentions sont-elles importantes, lorsque nous parlons ?

  • Moïse : Les mots ou les actes (Ecole primaire – petits)

    Moïse était connu pour avoir été un grand dirigeant qui pouvait parler directement à Dieu, mais Moïse n’avait pas confiance en sa capacité de parler aux gens. Qu’avons-nous à apprendre de Moïse sur l’usage des mots et sur le passage à l’acte ?

Materiales de estudio en Español

Click aqui para descargar el plan de estudios 2019

Unidades individuales del plan de estudios:

Para adultos:
  • Nombres: Significado y Memoria

    Los nombres son palabras que usamos – para nosotros y para otros – a fin de demostrar la naturaleza de nuestras relaciones y cómo vemos el mundo. Revisaremos textos que exploran de qué forma los nombres nos conectan con significados y memorias.

  • Moisés – ¿Un Hombre de Palabras o No?

    Recordamos a Moisés por sus muchas enseñanzas, pero ¿sabías que Moisés no se consideraba un hombre de palabras? Veremos más de cerca la tensión entre las acciones de Moisés y sus palabras, y lo que esto nos enseña acerca del liderazgo.

  • El Silencio de Aaron

    El silencio puede ser una forma de hablar, y lo que no se dice es frecuentemente tan importante como lo que sí se dice. En la Biblia, la respuesta de Aaron a la tragedia se resume en dos palabras: Vayidom Aharon – y Aaron guardó silencio. ¿Cuál es el significado de su silencio?

  • Lanzando Palabras Hacia el Cielo: La Plegaria de Jana

    El Talmud considera que Jana es el modelo de cómo rezar. A pesar de que sólo aparece brevemente en la Biblia, deja una impresión duradera. ¿Qué podemos aprender de la plegaria de Jana acerca de cómo conversar con lo Divino?

  • Palabras que Duelen

    ¿Qué nos enseñan los textos judíos acerca de las formas en que las palabras pueden hacer daño? En esta unidad exploraremos cómo las palabras que elegimos y utilizamos pueden afectar a los que nos rodean, tengamos o no la intención de herir con esas palabras.

Para alumnos de primaria y secundaria
  • Los Nombres Con los que Nos Llamamos Unos a Otros (para secundaria)

    Los nombres son palabras que usamos para identificarnos a nosotros mismos y a los demás. ¿De qué manera los nombres con los que nos llamamos y las intenciones que están detrás de nuestras palabras, afectan nuestras relaciones? ¿De qué forma lastiman las palabras? ¿Son importantes nuestras intenciones cuando hablamos?

  • Moisés: Palabras o Acciones (para escuela primaria)

    Moisés fue famoso por ser un gran líder que podía hablar directamente con Dios. Pero él no estaba seguro al hablar con la gente. ¿Qué podemos aprender de Moisés acerca de usar palabras y realizar acciones?


Для материалов на русском языке- кликните здесь

Загрузить учебную программу 2019 в полном виде

Кликните на название занятия, чтобы загрузить его:

ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ УЧАСТНИКОВ:
  • Имена и названия: значения и память

    Имена или же названия – это слова, которые мы используем (по отношению к себе или к другим), чтобы показать природу наших отношений с миром и нашу картину мира в целом. Рассматривая тексты, мы исследуем, как название связывает нас со значением предмета и с нашими воспоминаниями.

  • Моше: не «человек слова»?

    Мы помним Моше благодаря его многочисленным наставлениям. Но знаете ли вы, что он не считал себя человеком слова? Мы подробно рассмотрим соотношение между действиями Моше и его словами – и что нам это говорит о качествах лидера.

  • Молчание Аарона

    Молчание может быть своего рода «речью», и то, что не сказано, часто так же важно, как и то, что сказано. В Танахе реакция Аарона на трагические события выражена в двух словах: «Ва-йидом Аарон – и молчал Аарон». Что стоит за его молчанием?

  • Пламенное обращение к Небесам: молитва Ханны

    В Талмуде образ Ханны принимается за образец того, как нужно молиться. Хотя ее образ лишь мельком появляется в Танахе, он производит неизгладимое впечатление. Что мы можем узнать из молитвы Ханны о том, как общаться с Небесами?

  • Пагубные слова

    Как наши слова способны причинить вред и что об этом говорят еврейские тексты? В этом разделе мы рассмотрим, как слова, которые мы выбираем и используем в своей речи, могут влиять на окружающиx нас людей, независимо от того, намереваемся ли мы этими словами кого-то задеть или нет.

  • Молчание нужно слышать в его контексте

    Как сказал Станислав Ежи Лец, смысл молчания, так же как и смысл слова, меняется в зависимости от контекста. Это справедливо, в том числе и для Танаха, и его главного героя. В каких случаях Бог молчит и что это значит, почему иногда молчание выражает больше, чем слова и как его можно понять.

ДЛЯ ДЕТЕЙ ВОЗРАСТА НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ:
  • Как мы зовем друг друга (для средней школы)

    Имена – это слова, которые мы используем, чтобы обозначать себя и других людей. Как могут имена, которыми мы зовем друг друга, и наши намерения, стоящие за ними, повлиять на наши отношения? Каким образом слова могут ранить? Влияют ли наши намерения на то, как мы ведем разговор?

  • Моше: слова или действия (для начальной школы)

    Моше знаменит как великий лидер, который мог непосредственно общаться с Б-гом, но ему не хватало уверенности в разговоре с людьми. Как мы можем научиться у Моше говорить и действовать?

ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ: МАТЕРИАЛЫ ОТ ПРОЕКТА PJ LIBRARY

PJ Library предлагает уникальные занятия и книги – читайте и обсуждайте, узнавайте больше о еврейских традициях, занимайтесь творчеством, играйте, готовьте и экспериментируйте!


Исход: пути в неизведанное

Путеводитель по изучению текстов для вашего пасхального седера

Откуда твое имя? Согласно еврейской традиции, имена имеют особое значение. Они рассказывают нам о нашем прошлом и содержат надежды на будущее. Мы проследим историю наших имен и узнаем, что может рассказать нам о себе путешествие каждого имени.

Мы здесь, чтобы помчь вам! По всем вопросам обращайтесь к Нелли Локшина, координатору Всемирного дня еврейских знаний в странах СНГ: [email protected].​

English Language Tools and Guides

2019 Curriculum is now available! Download Now

Click here to download a zip file of the high-resolution version for printing

Download individual units:

FOR ADULTS
  • Names: Meaning and Memory

    Names are words we use – for ourselves and for others – to demonstrate the nature of our relationships and how we view the world. We will look at texts that explore how names connect us with meanings and memories.

  • Moses: Not a Man of Words? *interactive

    Moses is remembered for his many teachings, but did you know that Moses did not consider himself a man of words? We will take a closer look at the tension between Moses’ actions and his words, and what this teaches us about leadership.

  • The Silence of Aaron

    Silence can be a kind of speech, and what is unsaid is often as important as what is said. In the Bible, Aaron’s response to tragedy is summed up in two words: “Vayidom Aharon – and Aaron was silent”. What meanings does his silence hold?

  • Hurling Words Towards Heaven: Hannah’s Prayer *interactive

    The Talmud holds up Hannah as a model for how to pray. Though she appears in the Bible only briefly, she makes a lasting impression. What can we learn from Hannah’s prayer about how we converse with the Divine?

  • Hurtful Words

    What can Jewish texts teach us about the ways our words can cause harm? In this unit, we will explore how the words we choose and use can affect those around us, whether or not we intend for those words to wound.

  • Not One Empty Word *interactive

    The Bible is a book that speaks volumes, through the ongoing act of interpretation known as midrash. How do those interpretations affect our understanding of the source texts, and what is our role in that tradition?

FOR MIDDLE AND ELEMENTARY SCHOOL PARTICIPANTS
  • The Names We Call Each Other (Middle School)

    Names are words we use to identify ourselves and each other. How do our names, what we call each other, and the intentions behind our words affect our relationships? How can words hurt? Do our intentions matter when we speak?

  • Moses: Words or Actions (Elementary School)

    Moses was famous for being a great leader who could speak directly to God, but Moses wasn’t confident about speaking to people. What can we learn from Moses about using words and taking action?

FOR EARLY CHILDHOOD: PJ LIBRARY PROGRAMMING UNITS

PJ Library offers discussion prompts, mix-and-match activities, and intergenerational learning opportunities for children aged 2-8. Explore names, watching one’s speech, creating the world with words, and more.

SUPPLEMENTAL MATERIALS

“Words”, by Rabbi Steinsaltz

This chapter on “Words” is from Rabbi Steinsaltz’s book Simple Words, and takes a look at how our ability to use words gives us power, and gives words power over us.

Babylonian Talmud Bava Metzia 84a

Read this Talmud story of how words test the relationship between two friends, Rabbi Yohanan and Reish Lakish.


ON AIR Video Classes

Watch videos related to curricular units:

Use them as a “guest” teacher in your event, to inspire how to present your session, or for “flipped classroom” experiences.

Consider pairing “Moses: Not a Man of Words?” with the video that inspired the unit, from Rabbi David Wolpe.

Rabbi Steinsaltz talks about disagreement in this Talmud story of Rabbi Yohanan and Reish Lakish.

Sandra Lilienthal teaches Not One Empty Word – use the video as a study guide or for inspiration in your own discussion.


Planning Tools

Community Resource Guidebook

Download the Community Resource Guidebook

This guidebook was created to help you – the community coordinator – make the best Global Day event possible. In it you’ll find information about how to market your event, ways to budget for event production, examples of what other communities have done in the past, and some key questions to guide your thinking.


Other Calendar-based resources

You can read and download materials from 2018 here, and 2017 here.


Past Years’ Curricula

2018: Journeys

2017: Beauty & Ugliness

2016: Nature

2015: Love

2014: Heroes & Villains

2013: Creating Together

2012: Blessings & Gratitude

2011: Shema

2010: Ta'anit

The 9th annual Global Day of Jewish Learning took place on November 11, 2018, with the theme of Extraordinary Passages: Texts and Travels, exploring the journeys that matter most to us.

Access the 2018 curriculum and learning materials

Watch the recordings of the 2018 Global Day ON AIR video series.

The 8th annual Global Day of Jewish Learning took place on November 12, 2017, exploring Beauty & Ugliness. Asking tough questions about beauty, ugliness and perception can teach us about gender dynamics, social power, self-worth and control from narratives in Jewish texts.

Access the 2017 curriculum and learning materials

Watch the recordings of the 2017 Global Day ON AIR video series.

The 7th annual Global Day of Jewish Learning took place on November 20, 2016. The theme was Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations, which explored our world and nature.

Access the 2016 curriculum and learning materials

Watch the recordings of the Global Day ON AIR, the live webcast series.

The 6th annual Global Day of Jewish Learning was on Sunday Nov 15, 2015. The theme was Love: Devotion, Desire & Deception, focusing on the many facets of love, in our Jewish texts and in our modern lives.

Access the 2015 curriculum and learning materials

2014 curriculum thumbThe Global Day’s fifth year took place on Sunday Nov 16, 2014. The theme was Heroes & Villains, Saints & Fools: The People in The Book, focusing on the lives and lessons of biblical characters.

Access the 2014 curriculum and learning materials

2013 curriculum thumbThe fourth annual Global Day of Jewish Learning was held on Sunday, Nov 17, 2013. The theme of the day and curriculum was Creating Together: Jewish Approaches to Creativity and Collaboration.

Access the 2013 curriculum and learning materials

2012 curriculum thumbOn Sunday November 18, 2012, 350 Jewish communities across the world joined together for the third annual Global Day of Jewish Learning. The theme of the Global Day and curriculum was Jewish concepts of blessing and gratitude.

Access the 2012 curriculum and learning materials

Would you like to learn more? Click here to download the cumulative Global Day 2012 Report.

2011 curriculum thumbGlobal Day 2011 was an astounding success, uniting 250 Jewish communities across 40 countries in a day of Jewish learning. The theme of Global Day 2011 was the Unity of the Jewish people, as seen through the Shema prayer. In the words of Rabbi Adin Even-Israel Steinsaltz, “For the Jewish people, the Shema is a call, a slogan, a sign of identification and an expression of great emotions. It is a declaration of bond, principles and identity.”

Access the 2011 curriculum and learning materials

2010 curriculum thumbThe Global Day of Jewish Learning was conceived to mark the completion of Rabbi Adin Steinsaltz’s monumental translation on the Talmud. Thanks to your astounding level of participation, the inaugural 2010 Global Day was a historic achievement. It reached every corner of the Jewish world and – perhaps, for the first time – brought Jews across the spectrum of beliefs and backgrounds together in a day of study and unity.  You then truly went “a step ahead” by calling for an annual event.

Access the inaugural curriculum

Back to the Top


Video Learning Series: Global Day ON AIR

The Global Day’s annual live video learning series is a now ready-to-use resource for adult Jewish learning. Make Jewish texts accessible to your community – any day of the year – with video content.